Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang digagas untuk mengatasi masalah dalam kegiatan pembelajaran di kelas secara langsung. Penelitian tindakan kelas disusun dengan tujuan untuk peningkatan dan membenahi kualitas kegiatan pembelajaran di kelas serta untuk membantu memberdayakan pendidik dalam mengatasi permasalahan pembelajaran di sekolah.
Suatu cara yang bisa dilaksanakan para pendidik dalam membenahi prestasi belajar anak didik dan juga menumbuhkan inovasi yaitu melalui penelitian tindakan kelas. Supaya pelaksanaan penelitian tindakan kelas bisa berjalan secara maksimal dan sesuai harapan, maka dibutuhkan kondisi yang memenuhi syarat.
Pihak sekolah melalui wewenang kepala sekolah harus memberikan keleluasaan yang cukup bagi pendidik untuk menyelenggarakan penelitian di kelasnya. Selain itu, para pendidik juga difasilitasi untuk bisa berkolaborasi dengan teman pendidik lainnya, bisa secara bebas meminta rekan kerjanya untuk menjadi observer di kelasnya, serta berdiskusi memecahkan kegiatan penelitian tersebut. Dengan kondisi tersebut, tentu para pendidik tidak merasa ragu dan terbebani menjalankan penelitian di kelasnya.
Untuk memperlancar pelaksanaan kegiatan penelitian tindakan kelas tersebut, pihak sekolah hendaknya membangun iklim kerjasama supaya bisa menumbuhkan kolaborasi yang saling menguntungkan. Hendaknya terdapat keterbukaan dan saling menghargai dari semua staf sekolah. Rasa sinis dan pikiran negatif bisa merusak rencana dan semangat dalam mengatasi permasalahan penelitian.
Guru dan para peserta didik sebaiknya mempunyai rasa antusias dan percaya diri, dalam menjalankan suatu inovasi dan penyempurnaan pendidikan. Sikap antusias tersebut harus didukung oleh pimpinan lembaga pendidikan. Pihak pemerintah daerah atau pusat juga sebaiknya memotivasi dan memfasilitasi para pengajar yang berantusias dalam aktivitas penelitian tersebut.
Pihak sekolah melalui wewenang kepala sekolah harus memberikan keleluasaan yang cukup bagi pendidik untuk menyelenggarakan penelitian di kelasnya. Selain itu, para pendidik juga difasilitasi untuk bisa berkolaborasi dengan teman pendidik lainnya, bisa secara bebas meminta rekan kerjanya untuk menjadi observer di kelasnya, serta berdiskusi memecahkan kegiatan penelitian tersebut. Dengan kondisi tersebut, tentu para pendidik tidak merasa ragu dan terbebani menjalankan penelitian di kelasnya.
Guru dan para peserta didik sebaiknya mempunyai rasa antusias dan percaya diri, dalam menjalankan suatu inovasi dan penyempurnaan pendidikan. Sikap antusias tersebut harus didukung oleh pimpinan lembaga pendidikan. Pihak pemerintah daerah atau pusat juga sebaiknya memotivasi dan memfasilitasi para pengajar yang berantusias dalam aktivitas penelitian tersebut.
Syarat-Syarat Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas (PTK):
- Harus tertuju pada hal-hal yang terjadi pada pembelajaran dan diharapkan bisa meningkatkan kualitas pembelajaran.
- Menuntut dilaksanakannya pengamatan secara terus menerus, objektif, dan terstruktur.
- Dilakukan minimal dalam dua siklus yang berurutan.
- Terjadi secara wajar, tidak mengubah jadwal yang berlaku.
- Harus disadari oleh pelakunya, sehingga pihak yang bersangkutan bisa mengemukakan kembali apa yang dilakukan.
- Harus menunjukkan adanya tindakan yang dilakukan oleh peserta didik yang sedang belajar.
- Penelitian dilakukan dengan tekad dan komitmen untuk meningkatkan mutu pembelajaran.
- Peneliti dituntut untuk bertanggung jawab dalam meningkatkan mutu pembelajaran.
- Tindakan yang dilakukan sebaiknya berdasarkan pada pengetahun, baik pemahaman konseptual dari tinjauan pustaka teoretis, ataupun pemahaman teknis prosedural.
- Penelitian tindakan melibatkan pengajuan pertanyaan supaya bisa melaksanakan perubahan melalui tindakan yang disadari dalam konteks yang ada dengan segala kerumitannya.
- Dalam pelaksanaa penelitian perlu membuat deskripsi otentik objektif (bukan penjelasan) mengenai tindakan yang dilakukan dalam riwayat sebenarnya.
